Poznajte Montessori

Pozorovanie dieťaťa 

Montessori systém vychádza z toho, že dieťa nie je "prázdna tabuľa", ktorú treba naplniť vedomosťami. Hlavnou myšlienkou je "sledovať dieťa" – vnímať jeho potreby, záujmy, vývojové etapy — a prispôsobiť prostredie, pomôcky a podporu práve tomu.
Ako sa uvádza: "It is the child who makes the man, and no man exists who was not made by the child he once was."
Týmto sa odlišuje od tradičných prístupov, ktoré často začínajú tým, čo by dieťa malo vedieť, namiesto tým, čo dieťa práve potrebuje. 

Pripravené prostredie

V Montessori prístupe je veľký dôraz na tzv. "pripravené prostredie" – teda trieda alebo priestor, v ktorom sú pomôcky a materiály primerané dieťaťu: vo výške, ku jeho rukám, prístupné, s poriadkom, aby si dieťa mohlo samo vyberať činnosti.
Materiály sú často konkrétne (to znamená: umožňujú pracovať rukami, skúmať, objavovať) a vedené od jednoduchšieho k zložitejšiemu. 

Sloboda so zodpovednosťou

Dieťa má v rámci metódy slobodu vybrať si svoju aktivitu, pracovať vlastným tempom, a zároveň sú stanovené hranice – jasná štruktúra triedy, pravidelnosť, poriadok, rešpektovanie ostatných. Tak vzniká sloboda, ale nie chaos. 
Montessori hovorí o tom, že "freedom within limits" (sloboda v rámci hraníc) vedie k vnútornej disciplíne. 

Kvality pre dieťa 

  • Rozvoj nezávislosti: dieťa sa učí, že dokáže samé vykonať činnosti, rozhodnúť sa, niesť zodpovednosť za svoje učenie. 

  • Rozvoj koncentrácie, vnútornej disciplíny: keď má dieťa čas a pokoj pracovať s pomôckami, rozvíja schopnosť sústrediť sa.

  • Rozvoj konkrétnych praktických a senzorických zručností: učenie sa cez zmysly, manipuláciu, skúmanie – nie len abstraktné memorovanie.

  • Pochopenie vlastného učenia: dieťa sa učí, že ono je aktérom učenia, nie len pasívnym prijímateľom. Tým sa posilňuje sebadôvera a schopnosť "učiť sa učiť"

    • Multi-vek a kolektív ako malé spoločenstvo

    V triedach Montessori je bežné, že deti rôzneho veku spolupracujú – mladšie sa učia od starších, staršie môžu byť vzorom, pomáhať. Tak sa vytvára dynamika spoločnosti už v malom.
    To pomáha nielen akademickému rozvoju, ale aj sociálnym zručnostiam: spolupráca, rešpekt, empatia. 

    Hodnoty pre spoločnosť

  • Rešpekt ku každému dieťaťu ako jedinečnej bytosti s vlastným tempom a cestou. To odráža hodnotu tolerancie a rešpektu voči rozdielom.

  • Spoločenstvo a spolupráca: deti sa učia v prostredí, ktoré odráža spoločnosť – rôzne veky, rôzne tempo, rôzne úlohy. To pripravuje dieťa na život v spoločnosti. 

  • Zodpovednosť voči prostrediu: Montessori trieda často zahŕňa starostlivosť o rastliny, zvieratá, poriadok – učí dieťa byť aktívnym a angažovaným členom prostredia.

  • Učenie na celý život (lifelong learning): Nielen naučiť sa fakty, ale vytvoriť postoj, že učenie je prirodzenou a trvalou súčasťou života. Ako Maria Montessori povedala: "Naším cieľom nie je pripraviť dieťa na školu, ale na život."

    • Čo najviac rozvíja

  • Samostatnosť pri výbere aktivity: dieťa si vyberá, s čím bude pracovať, kedy začne a kedy skončí, v rámci určenej triedy možností. Tým si rozvíja zodpovednosť a iniciatívu.

  • Hlboké sústredenie: dlhšie bloky práce (napr. 2-3 hodiny) umožňujú dieťaťu vstúpiť do "flow" stavu, kedy sa plne ponorí do činnosti.

  • Rešpektovanie vývojových fáz: Montessori pozná, že dieťa v rôznych etapách (0-6, 6-12, 12-18) má rôzne potreby – a prostredie aj učiteľ sa tomu prispôsobuje.

  • Práca s konkrétnym materiálom a od konkrétneho k abstraktnému: napríklad manipulovanie s predmetmi, priraďovanie, triedenie, a až potom prechod k symbolom, písmenám či číslam.

  • Komunitné učenie: staršie deti pomáhajú mladším, čo posilňuje empatiu, vedenie, zodpovednosť – a zároveň upevňuje vlastné vedomosti starších.

    • Podpora cez rodiča

  • Buďte trpezliví: výsledky sa nemusia ukázať hneď, ale vytvárate stabilný základ pre celoživotné učenie.

  • Spolupracujte s pedagógom/škôlkou, ktorá sa riadi Montessori prístupom.

  • Udržujte poriadok a jasné hranice: sloboda nie je bez hraníc, trieda má svoju štruktúru, pravidlá, rytmus.

  • Podporujte samostatnosť: ponúknite možnosti, ale nepreberajte aktivitu za dieťa – nech robí vlastné chyby, učí sa z nich.

  • Učte cez zmysly a konkrétnu manipuláciu – umožnite dieťaťu "urobiť si to samo"
    (napr. nalievanie, zapínanie gombíkov, triedenie vecí).

  • Poskytnite čas a priestor na výber aktivity bez častých prerušení.

  • Pozorujte dieťa: sledujte, čo ho zaujíma, čo si samo vyberá, kde prejavuje motiváciu.

  • Pripravte prostredie: police nízko, pomôcky dostupné, jednoduché vo výzore, usporiadané.